教案1：Unit 1 My Family
教学目标：
1. 学会运用句型“My name is…”介绍自己和家人。
2. 学习并运用单词和短语：father, mother, brother, sister, family。
3. 听力训练，提高学生对于自行车等交通工具的辨识能力。
4. 提高学生的口语表达能力，能够自信地介绍自己和家人。
教学重难点：
1. 学生能够准确运用句型“My name is…”进行自我介绍。
2. 学生能够听懂并认读短文中的关键词汇和短语。
3. 学生能够通过参与游戏和互动练习来提高口语表达能力。
教学准备：
1. 学生课本和练习册。
2. 彩色图片或卡片，包括家庭成员的图片和形象代表。
教学过程：
Step 1: Warm-up
学生观看家庭成员的图片，教师引导学生激活已学的单词，并且帮助学生准备自我介绍的句型。
Step 2: Presentation
教师用图片展示家庭成员，引导学生跟读单词并介绍自己和家人，例如：“My name is Lily. This is my father, this is my mother, and this is my brother”. 教师帮助学生正确发音并进行操练。
Step 3: Listening
教师播放录音，学生辨别出听到的短文中的关键词汇和短语。然后再次播放，让学生跟读。
Step 4: Speaking
学生分成小组，根据自己的家庭情况，互相介绍自己的家庭成员，并且可以使用图片来进行辅助表达。教师在小组中进行巡视和指导。
Step 5: Game
教师使用图片或卡片进行游戏，要求学生根据给出的提示说出正确的家庭成员。例如：教师出示一张父亲的图片，要求学生说出“father”。
Step 6: Consolidation
教师和学生一起进行复习，包括词汇的重读和拼写，句型的回顾和运用。
Step 7: Homework
要求学生根据所学内容，写一篇小短文介绍自己的家庭成员。
教案2：Unit 2 Seasons
教学目标：
1. 学习四个季节的英文单词及其描述。
2. 能够描述四个季节的天气和活动。
3. 能够灵活运用时间状语和季节词汇。
教学重难点：
1. 能够运用正确的词汇描述各个季节的天气和活动。
2. 能够理解和应用时间状语和季节词汇。
教学准备：
1. 学生课本和练习册。
2. 季节的图片和形象代表。
教学过程：
Step 1: Warm-up
教师通过图片或操练引导学生复习时间状语和季节的单词。
Step 2: Presentation
教师出示季节的图片，然后通过描述和提问的方式引出相关的词汇，如：What season is it? It's spring. What's the weather like in spring? It's warm and sunny. What can we do in spring? We can fly kites and plant trees.
Step 3: Listening
教师播放录音，学生听录音，回答与季节相关的问题。
Step 4: Speaking
学生分组，根据学到的季节词汇和描述，自由讨论各个季节的天气、活动和喜好。教师在小组中提供帮助和指导。
Step 5: Game
教师使用季节的图片或卡片进行游戏，要求学生根据给出的提示说出正确的季节词汇和描述。例如：教师出示一张下雪的图片，要求学生说出“winter, snowy, skiing”。
Step 6: Consolidation
教师和学生一起进行复习，包括季节的单词、描述和时间状语的练习。
Step 7: Homework
要求学生根据所学内容，写一篇小短文描述自己喜欢的季节，包括天气和活动。